以“孩子们的大玩具”为设计概念，旨在打造一个让孩子感到安心、放松的学习环境，并建立一个尊重天性，发展个性，培养灵性的幼儿教学空间。大洋幼教集团协成幼儿园位于中国浙江省台州市临海市，有12个班级办学规模，可容纳360名3到6岁的幼儿。将延绵起伏的山峦和无尽温暖的阳光引入园区，远远望去整个建筑犹如一艘船，承载着孩子们的欢声笑语驶向未来。
逐层退台，阶梯状的立面提高了视野的通透性，同时与后方山体形态形成呼应：波浪形态引入大量阳光、风和植物，融入生活空间，让孩子感受四季变化和昼夜交替，同时促进幼儿身体各项运动技能协调发展、增强幼儿的探索精神、更有利于幼儿的心理健康发展。
作为园舍重要的自然要素——屋顶种植池不仅具有调节室内湿度、美化环境的作用，同时可以作为课堂延伸外的自然教室。孩子们通过与自然植物、花草和昆虫的近距离接触，在这样的环境中学习生活，拓展对自然世界的认知，激发好奇心和创造力，促使孩子们发展观察、听觉、触觉等多方面的感知能力，帮助孩子们建立与大自然的联系，并培养他们对环境的保护意识。
扩大的交通空间模式
受制于特殊的梯形用地，设计上打破了传统幼儿园的单一化空间形态，将交通空间扩大为以不同设计主题为线索的室内外活动空间：1、扩大尺寸的折线形活动走廊形成交往空间；2、交通空间的局部扩大为厅作为室内公共游戏活动空间；3、室内外都布置儿童滑梯上下连接不同的楼层，为幼儿提供丰富多彩的活动和游戏场地。
∇ 轴测分析图
教学单元采用标准化的活动单元，逐层退台布置，既有内部各尺度不一的室内活动场所，外部又设置各班相互融合的室外活动空间。各幼儿室外活动空间用“小道”分隔空间，弱化班与班之间严格的界限，形成可以融合的、较为开放的空间关系。大量的半室外空间，柔化了交通空间和活动空间的边界，把幼儿活动区合为较大的空间，不同班级、不同年龄段的幼儿可以在班班之间相互走动、交流，共同游戏，满足幼儿的探索欲。在幼儿园一层~三层南侧最大程度留出可以供人（幼儿）聚集和停留的体育教学活动空间。
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