以“孩子们的大玩具”为设计概念,旨在打造一个让孩子感到安心、放松的学习环境,并建立一个尊重天性,发展个性,培养灵性的幼儿教学空间。大洋幼教集团协成幼儿园位于中国浙江省台州市临海市,有12个班级办学规模,可容纳360名3到6岁的幼儿。将延绵起伏的山峦和无尽温暖的阳光引入园区,远远望去整个建筑犹如一艘船,承载着孩子们的欢声笑语驶向未来。
逐层退台,阶梯状的立面提高了视野的通透性,同时与后方山体形态形成呼应:波浪形态引入大量阳光、风和植物,融入生活空间,让孩子感受四季变化和昼夜交替,同时促进幼儿身体各项运动技能协调发展、增强幼儿的探索精神、更有利于幼儿的心理健康发展。
作为园舍重要的自然要素——屋顶种植池不仅具有调节室内湿度、美化环境的作用,同时可以作为课堂延伸外的自然教室。孩子们通过与自然植物、花草和昆虫的近距离接触,在这样的环境中学习生活,拓展对自然世界的认知,激发好奇心和创造力,促使孩子们发展观察、听觉、触觉等多方面的感知能力,帮助孩子们建立与大自然的联系,并培养他们对环境的保护意识。
扩大的交通空间模式
受制于特殊的梯形用地,设计上打破了传统幼儿园的单一化空间形态,将交通空间扩大为以不同设计主题为线索的室内外活动空间:1、扩大尺寸的折线形活动走廊形成交往空间;2、交通空间的局部扩大为厅作为室内公共游戏活动空间;3、室内外都布置儿童滑梯上下连接不同的楼层,为幼儿提供丰富多彩的活动和游戏场地。
∇ 轴测分析图
教学单元采用标准化的活动单元,逐层退台布置,既有内部各尺度不一的室内活动场所,外部又设置各班相互融合的室外活动空间。各幼儿室外活动空间用“小道”分隔空间,弱化班与班之间严格的界限,形成可以融合的、较为开放的空间关系。大量的半室外空间,柔化了交通空间和活动空间的边界,把幼儿活动区合为较大的空间,不同班级、不同年龄段的幼儿可以在班班之间相互走动、交流,共同游戏,满足幼儿的探索欲。在幼儿园一层~三层南侧最大程度留出可以供人(幼儿)聚集和停留的体育教学活动空间。
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